第8次上課

這次做了一次很瞎的主持人，真是…Drz。感想就是，真是佩服老師跟耀德。
另外，好想知道怎麼能快速做記錄並對發表觀點的人做總結跟回饋？

這禮拜老師問了一個問題：發表文章與討論的不同？

其狀況，雖同樣是針對一個議題，但因立場與觀點差異而有所不同。

發表文章：主要是個人報告其所觀察情勢或實施的相關現象，偏重於將結論－過程，以自身的觀點描述。

討論：主要是對一個議題或報告，在多人的不同觀點闡述下，每個人都可獲得或修改自己的觀念，同時可能深入的探索或發現不同層面的相關問題。

接下來的是對於分組作業的設計，這點好像也被我打斷了…

有組長監督的模式與組裡面每個人都互相存依的觀念，我曾經好奇的對這兩種分組狀態做過小小實驗。

透過實驗發現，如果是依賴的存依觀念，到最後不但沒學到該有的知識，還會造成組內其他人的負擔或不信任的想法。

而組長監督的模式，在能力各異的小團體 (5人)下，組長似乎沒辦法只是進行監督。然而，該組長在看到同模式能力互補的團隊時，會產生怨懟的想法。

總結對實驗結果的想法：對於真實生活中常態的問題，不能很理想化的去設計。該著重於形成團隊互賴，且依團隊中個人特質形成溝通組織的方法。

接下來是百元電腦的討論
提到關於損害維修、價值觀與教育實行方面的問題

在損害維修方面，可以從外觀設計、材質採用與影片中提到”不需由學童負責”似乎已經解決一大部份的問題，其後的相對應策略(硬、軟體維護與快速診療)方面就不得而知了。

在價值觀方面，所提到的不丹，其雖是落後國家，但他們從最底層的教育、人民的需求著手。將資源配置在民生與免費教育上(醫療（12％）與教育（18％）)， 但在國家政策追求平等跟平衡的同時，也面臨到青少年失業問題。

在教育實行方面，在學生有了電腦之後，教師該如何去指導學生使用，
而透過教師的教學是否能改變學童的學習。這部份是推動中影響最大的一環，透過教育使其用在合乎使用的地方，提升資訊能力與世界接軌的同時，還能不濫用資訊能力。

其實回頭想想，這些問題也一直在我們身旁不斷發生。

最後，依最近(426~501)的報導，百元電腦因為財務與其他問題，上市初期價格約漲為176美元。