首先，是在學生自我學習與時間管理上的問題，這是不論經由課堂或數位學習的方式的重要一環。如同之前在課堂上討論，如何進行時間分配與管理的答案，就是逐漸熟悉，慢慢整合。
在課堂經營部份，屬於教師用評鑑來知道學生的程度及確定學生是否適合遠距教學。也說到數位學習中，很重要的一部份-教材與活動設計要盡量有趣生動活潑(但並不是有影音動畫就是一套好的課程，仍要根據教學目的、教學方法來評估。)與貼近學生生活，以讓師生面授或遠距進行互動。而非只是單純傳遞知識及將教材文本轉換媒介傳遞。然而其中提到，美國有高度學術自由，完全由老師決定是否要經由線上或面授方式進行，這也是令人稱羨的。
在課程發展方面，重要的是需不斷透過與學生溝通，從獲取更多的想法中到反饋。也經由多聽學生的意見與教師本身的反思來修改課程或刪除/新增，將一開始由老師根據經驗設計教學活動教學，逐步發展至課程的完整發展。另，在分組進行課程作業部份提到，與我現行分組經驗是一致的，是經由教師指派與學生自行選擇，而用亂數產生組員是我在學校分組未曾體會過的部份。
在成員組成與成本資助方面，提到美國基本上都有服務性的教學資源中心單位，由要修online的課的人付錢給州政府，然後再以州政府給學校補助款的循環方式。而另外提到，最理想的成員是教學與電腦資訊相結合的人員，以做出或協助課程良好的呈現。然而有些實作課程需要親身經歷的經驗，在這部份，如無法承單貴儀維護與額外輔助器材的成本花費，則從利用媒體轉介輔助或可重覆觀看的特性，以減少災害發生的危險性與人力重覆模擬。
