第四次上課

上方的兩張圖

第一張是以K–12 Online Learning: A Survey of U.S. School District.

的內容，在各組wiki舉出2~3的感興趣得主題做討論與描述比較，截止日期425

第二張是以Predication 2007每組所選擇的專家，

在wiki做討論與描述比較並舉出一兩個討論問題，截止日期418

這兩項內容皆需於課堂上報告與主持討論

今天知道數位內容以”系統化教學設計”為主 :

義斌學長的經驗認為應有師資共享或建立團隊來排除個人建構發展上的困難。

老師建議設計教學時，採系統化教學設計某些步驟進行，以利於教學與學習。

博忠學長所提出的問題

課程的實用度 與 畢業是否具有專業技術?!

我目前知道的是大學部，會有比較多在軟體實務課程，

譬如軟體操作或透過教授課程中的軟體結合做一些小專案等...

而教育大學的研究所方面 會依科系不同在理論方面、或上課方面會有些許差異。

也聽到一個新名詞"40學分班"(對我個人而言)...看過雅琇學姐的部落格後，

發現40學分班 == 教育學程 ，這對不在教學現場的人...

因為本身無法深刻了解實行後的情況，應該都先紙上談兵吧。

課程中提到了 學生評鑑方式=>學習檔案

這在我的學習經驗中，從專校的實習課到二技的相關實務課程，

彷彿都採用這種方法來取代期中、期末考。

今天去看老師的部落格，發現老師做了extra reading
(白頭髮應該又多了吧 ...感恩阿^^b)

Reading: Making the Grade: Online Education in the United States, 2006 http://www.sloan-c.org/publications/survey/survey06.asp

導讀Google Video http://video.google.com/videoplay?docid=6597346712743804993

另外...

因為上課時，會習慣記錄跟想一些剛聽到的名詞、問題或關鍵字...

就會變成手動口不動，或是辭不達意的...

這問題...後來會慢慢改進的...

第三次上課

今天步上軌道的順利進行
討論對於課程進行、部落格與討論區的應用與之前所看過文章

也將自己對一些上課問題的解釋陳列如下

Q1：對於每個人得部落格的觀察與回應?
Ans：每個人在課堂後都會有自己的心得與收獲。透過瀏覽每個人的部落格，從中發現自己與他人的觀點差異。藉由回應或其他討論方式，以擴展自身視野與彌補己身不足。

Q2：Listserv…中文是?功用是?
ANS： 關於Listserv，中文譯作討論群體或專題通訊服務(Listserv)。一個Listserv可以同時管理許多個通訊組。通訊組用戶發出的郵件實際是發給Listserv, 其會將相應小組中各個成員的名單( E-mail位址)排列成一組通訊錄，使某一對其主題有興趣小組可以討論和共用一組特定主題的資訊，伺服器會自動將資訊加工、整理並傳遞到信箱中。

Q3：對e-learn Magazine's 2007 prediction about e-learning文章談論，發展?運用?角度不同?

ANS： 當得知專家對未來e-learning趨勢的看法後。我開始在想，是希望透過科技以達到教育的目的，還是追求目前科技趨勢來進行教育？這是目前要權衡的問題

當然不能對科技趨勢存而不論，因為科技會帶來一些使前置作業、互動、溝通管理或其他的便利之處。

如何將科技落實於所應用層面，藉科技的便利來傳達教師所想授予的、學生所希望的？
同樣的科技或策略也許會得到適當的運用，亦可能被濫用或造成困難。

Q4：自身對e-learning的看法
ANS： 之前有隨選視訊的經驗，這在學習一些軟體操作，亦或其他可自身操控學習進度是一種不錯的方法。除了第一節與期末考是課堂課，只要在規定時間內繳交作業及每週上線討論的時間之外，皆由自己學習。所以，自身學習動機往往是最重要的因素。

在之前製作數位學習軟體經驗，發現除了技術使用，意圖顯現產品價值。花費最多時間莫過於在規劃內容與實現產品：針對族群所運用的方法、如何引起學習者動機、維持並達到有效學習、什麼對學習者在學習上有輔助效果、最後到學術界對產品的看法與是否會受到採用。

而商業跟學術界...乃至消費者、學生、教師觀點...目前還在努力學習中

第二次上課

今天加入了班上幾位同學跟學長
從大家散佈在不同的地方上課中
發現幾個即時遠距教學要考慮的問題

1. 頻寬問題
2. 教學平台的使用
3. 學生端硬體問題

在追求以遠距教學彌補城鎮差距時，
這些基礎問題似乎是要先去解決的。

在同學與學長姐切中核心的問題下，
將老師今天預計要上的內容進度解決了，
也討論出發言的規則與一些課程相關的方法。

從錄音檔與一些課程規劃間，看到了一位很用心的老師
真的很感謝Grace老師提供的資源跟內容

有關文章01

web2.0在訂閱的電子報中有看過
而應用大多於電子商務~數位管理與數位內容


在此將網址複貼如下

《數位之牆》網路應用
http://www.digitalwall.com/scripts/type.asp?txtType=internet

其中有關上篇閱讀文章後之相關名詞

第四代網路行銷（上）RSS 訂閱行銷
第四代網路行銷（中）RSS 閱讀追蹤

網路教學市場
對於線上學習市場的本質思考
遠距教學市場的兩個利基

數位內容經營三要件（一）內容是賤價的
數位內容經營三要件（二）停止「販賣盒子」
數位內容經營三要件（三）克服「擁有的感覺」
數位內容經營三要件（四）依照消費預算訂價

警訊：台灣數位內容產業的末班車

媒體，社群，Blog（一）話說從頭
媒體，社群，Blog（二）媒體大夢
媒體，社群，Blog（三）解構Blog
媒體，社群，Blog（四）產銷關係
媒體，社群，Blog（五）媒介權力

中國網際網路大預言（三）網上新聞與Blog
中國網際網路大預言（四）招聘教育與遊戲

企業網站的 Web 2.0之路（上） 2.0的三大好處
企業網站的 Web 2.0之路（中）企業網站Blog化
企業網站的 Web 2.0之路（下）企業網站物件化

第一次上課

第一次上即時遠距教學

跟之前接觸過錄影播放的遠距教學相比

雖然都是大頭跟課程內容點選播放

優點是可以跟老師做即時的對話

不再是看一直在講解課程內容的大頭

缺點是課後少了可自行控制播放的課程內容錄影檔

不過這只是第一堂課~

上面的問題應該後來都會解決掉

接著就是去探索Wiki的功能

最大的癥結出在自己英文不好的問題